Eğitimde ölçme ve değerlendirme denildiğinde çoğumuzun aklına ilk olarak sınavlar, sorular, puanlar ve notlar gelir. Ancak Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile birlikte ölçme ve değerlendirmeye yüklenen anlamın daha geniş bir çerçevede ele alındığını görüyoruz. Yeni yaklaşımın temel sorusu artık yalnızca “Öğrenci ne kadar öğrendi?” değil. Bunun yanında; “Öğrenci öğrendiği bilgiyi kullanabiliyor mu, becerisini gösterebiliyor mu…